給小孩的拼貼詩遊戲
（小孩體驗營活動紀錄 2017/2/22）
影印了谷川俊太郎的三首詩，〈活著〉（因為比較喜歡網路上的翻譯所以用手寫的）〈天空〉 〈清晨〉
第三首詩來不及讀了，
就用這兩首的文字來拼貼一首自己的詩。
先決定主題。小孩覺得要有一個自己發想的、共同的主題。
提議有〈今天〉、〈海洋〉、〈我〉、〈雲〉、〈小屁孩〉等等主題，
最後投票決定是〈今天〉。
後來來的小三以下的小小孩們，他們決定的主題是〈盪鞦韆〉。
影印了谷川俊太郎的三首詩，〈活著〉（因為比較喜歡網路上的翻譯所以用手寫的）〈天空〉 〈清晨〉
第一班是八位比較大的小孩，從小學四年級到國三都有，先問了大家的名字。我問他們以前有讀過詩嗎？只有中國古代詩人的詩，李白的將進酒等等。因為第一首是〈活著〉，我先問了每個人，對你來說，活著是什麼意思？什麼時刻、做什麼事情、看到什麼東西會讓你感覺活著？
死掉！打電動，玩遊戲、吃東西（吃什麼呢？我會請他們講的明確、具體一點）（吃餅乾）、吃早餐、打球（打什麼球）（打籃球）、畫畫、聽音樂....
第一首詩〈活著〉請大家朗讀，沒有人自願，都很害羞，所以我讀了第一張，第二張請兩位國三的大哥哥輪流唸。
活著-谷川俊太郎
活著，
此刻，活著代表
感到口渴，
因枝葉間灑落的陽光而感昡暈，
意外記得某個曲調，
打噴嚏，
與你攜手。
活著，
此刻，活著代表
迷你裙、
天象儀、
牛仔褲、
畢卡索、
阿爾卑斯，
遇見各種美好事物，
以及
謹慎地拒絕潛藏之惡。
活著，
此刻，活著代表
能夠哭泣、
能夠歡笑、
能夠憤怒、
能夠自由。
活著，
此刻，活著代表
此刻遠方有狗在吠，
此刻地球正在運轉，
此刻某地嬰孩初次哭泣，
此刻某地士兵負傷，
此刻鞦韆在搖盪，
此刻此刻在流逝。
活著，
此刻，活著代表，
鳥兒振翅，
大海洶湧，
蝸牛前行，
人們相愛，
你雙手的溫度，
即是生命。
讀完之後問大家有什麼感覺，他們都說沒有。問哪一句印象比較深？
愛搞笑的小弟說：迷你裙！
cue沈薇，她說士兵負傷、嬰孩哭泣。
讀完後沒有什麼感覺，那我要怎麼接下去呢？
我想到小孩可能離死亡很遠，所以感受不到這些平淡的事物與生命的連結，
我就和他們說了在海邊差點溺水的故事：有一次在海岸邊漂著看天空，突然一起身就離岸邊很遠，腳快踩不到底，大家都陸續上岸了，我一直游一直游，卻還在原地，游到力氣都用完了，勉強漂著休息，海水卻一直灌過來。最後最後，已經沒辦法靠自己了，只好開口求救。那時候有一刻真的覺得離死亡好近。獲救不是發生奇蹟，而是有人願意冒險陪我走過生命的一課。回來後驚魂未定，立刻想起這首詩，「你雙手的溫度即是生命」，讀起來很有感觸。講溺水的經驗他們聽得很認真，原本鬧來鬧去的小弟也很專注地聽。
第二首是〈天空〉
也沒有人自願朗讀，所以我們一人唸一句（大家覺得這樣很公平）。
天空-谷川俊太郎
天空能寬廣到何時？
天空能寬廣到何地？
我們活著的時候
天空為什麼能忍受著自己的碧藍？
我們死去的世界
天空還那麼寬廣嗎？
在它下面，華爾滋舞曲還在奏響嗎？
在它下面，詩人還會懷疑天空的碧藍嗎？
今天的孩子們忙於玩耍
數千次地把猜拳的小拳頭畫向天空
跳繩的圈兒又不斷地測量著天空
天空為什麼對一切保持著沉默？
為什麼不說你們別玩了
又為什麼不說你們玩吧
藍天不會枯竭嗎？
即使在我們死去的世界
如果真的不會枯竭
不枯竭的話
藍天為什麼沉默呢？
我們活著的時候
在大街、在鄉村、在海邊
天空為什麼
獨自地由白天轉入黑夜？
這篇比較抽象，小孩可能有點難捕捉詩人要傳達的意思，
我突然想到一個問題，就問他們：你們覺得天空會死嗎？
我跟他們說太陽會死，因為太陽是恆星，等他老了，地球的山脈會開始熔化、海水沸騰，最後太陽爆炸，在宇宙中留下一顆好大好大的鑽石，還散佈了構成生命的基本元素，我們俗稱為星塵的東西。
所以，天空會死嗎？
小孩第一個反應是，會呀，地球毀滅之後就沒有天空了。
想了一下的小孩說，不會！就算地球毀滅，天空還是在那！
所以，天空到底是什麼？是真實存在的東西嗎？
好像不是耶，天空好像就是那個遠遠的，在很高很高的地方，那一片廣闊無邊際的東東，
有時是藍色的，有時橘色的，有時是？灰色的！黑色的！紅色的！粉紅色的！
那麼，詩人在這裡一直想要質問天空，他到底是在問誰呢？
如果你們遇到了很難解決、無法理解、無奈的事情，會想問誰呢？
兩個小妹妹說問雲，有的是自己默默忍受，有的會問自己，問老天爺，問一個似乎是神或上帝的至高無上的存在。
死掉！打電動，玩遊戲、吃東西（吃什麼呢？我會請他們講的明確、具體一點）（吃餅乾）、吃早餐、打球（打什麼球）（打籃球）、畫畫、聽音樂....
第一首詩〈活著〉請大家朗讀，沒有人自願，都很害羞，所以我讀了第一張，第二張請兩位國三的大哥哥輪流唸。
活著-谷川俊太郎
活著，
此刻，活著代表
感到口渴，
因枝葉間灑落的陽光而感昡暈，
意外記得某個曲調，
打噴嚏，
與你攜手。
活著，
此刻，活著代表
迷你裙、
天象儀、
牛仔褲、
畢卡索、
阿爾卑斯，
遇見各種美好事物，
以及
謹慎地拒絕潛藏之惡。
活著，
此刻，活著代表
能夠哭泣、
能夠歡笑、
能夠憤怒、
能夠自由。
活著，
此刻，活著代表
此刻遠方有狗在吠，
此刻地球正在運轉，
此刻某地嬰孩初次哭泣，
此刻某地士兵負傷，
此刻鞦韆在搖盪，
此刻此刻在流逝。
活著，
此刻，活著代表，
鳥兒振翅，
大海洶湧，
蝸牛前行，
人們相愛，
你雙手的溫度，
即是生命。
讀完之後問大家有什麼感覺，他們都說沒有。問哪一句印象比較深？
愛搞笑的小弟說：迷你裙！
cue沈薇，她說士兵負傷、嬰孩哭泣。
讀完後沒有什麼感覺，那我要怎麼接下去呢？
我想到小孩可能離死亡很遠，所以感受不到這些平淡的事物與生命的連結，
我就和他們說了在海邊差點溺水的故事：有一次在海岸邊漂著看天空，突然一起身就離岸邊很遠，腳快踩不到底，大家都陸續上岸了，我一直游一直游，卻還在原地，游到力氣都用完了，勉強漂著休息，海水卻一直灌過來。最後最後，已經沒辦法靠自己了，只好開口求救。那時候有一刻真的覺得離死亡好近。獲救不是發生奇蹟，而是有人願意冒險陪我走過生命的一課。回來後驚魂未定，立刻想起這首詩，「你雙手的溫度即是生命」，讀起來很有感觸。講溺水的經驗他們聽得很認真，原本鬧來鬧去的小弟也很專注地聽。
第二首是〈天空〉
也沒有人自願朗讀，所以我們一人唸一句（大家覺得這樣很公平）。
天空-谷川俊太郎
天空能寬廣到何時？
天空能寬廣到何地？
我們活著的時候
天空為什麼能忍受著自己的碧藍？
我們死去的世界
天空還那麼寬廣嗎？
在它下面，華爾滋舞曲還在奏響嗎？
在它下面，詩人還會懷疑天空的碧藍嗎？
今天的孩子們忙於玩耍
數千次地把猜拳的小拳頭畫向天空
跳繩的圈兒又不斷地測量著天空
天空為什麼對一切保持著沉默？
為什麼不說你們別玩了
又為什麼不說你們玩吧
藍天不會枯竭嗎？
即使在我們死去的世界
如果真的不會枯竭
不枯竭的話
藍天為什麼沉默呢？
我們活著的時候
在大街、在鄉村、在海邊
天空為什麼
獨自地由白天轉入黑夜？
這篇比較抽象，小孩可能有點難捕捉詩人要傳達的意思，
我突然想到一個問題，就問他們：你們覺得天空會死嗎？
我跟他們說太陽會死，因為太陽是恆星，等他老了，地球的山脈會開始熔化、海水沸騰，最後太陽爆炸，在宇宙中留下一顆好大好大的鑽石，還散佈了構成生命的基本元素，我們俗稱為星塵的東西。
所以，天空會死嗎？
小孩第一個反應是，會呀，地球毀滅之後就沒有天空了。
想了一下的小孩說，不會！就算地球毀滅，天空還是在那！
所以，天空到底是什麼？是真實存在的東西嗎？
好像不是耶，天空好像就是那個遠遠的，在很高很高的地方，那一片廣闊無邊際的東東，
有時是藍色的，有時橘色的，有時是？灰色的！黑色的！紅色的！粉紅色的！
那麼，詩人在這裡一直想要質問天空，他到底是在問誰呢？
如果你們遇到了很難解決、無法理解、無奈的事情，會想問誰呢？
兩個小妹妹說問雲，有的是自己默默忍受，有的會問自己，問老天爺，問一個似乎是神或上帝的至高無上的存在。
第三首詩來不及讀了，
就用這兩首的文字來拼貼一首自己的詩。
先決定主題。小孩覺得要有一個自己發想的、共同的主題。
提議有〈今天〉、〈海洋〉、〈我〉、〈雲〉、〈小屁孩〉等等主題，
最後投票決定是〈今天〉。
後來來的小三以下的小小孩們，他們決定的主題是〈盪鞦韆〉。
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